{"id":17431,"date":"2025-02-14T15:13:38","date_gmt":"2025-02-14T14:13:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.monzalecco.lombardia.cisl.it\/?p=17431"},"modified":"2025-02-14T15:13:42","modified_gmt":"2025-02-14T14:13:42","slug":"la-voce-degli-insegnanti-e-personale-ata-della-lombardia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.monzalecco.lombardia.cisl.it\/?p=17431","title":{"rendered":"La voce degli insegnanti e personale ATA della Lombardia"},"content":{"rendered":"\n

I RISULTATI DELLA RICERCA DI BIBLIOLAVORO E CISL SCUOLA LOMBARDIA<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Stress elevato, dialogo con le famiglie non sempre facile, burocrazia invadente, strutture che necessitano di manutenzione, stipendi non adeguati, precariet\u00e0, modesta considerazione sociale. Oggi lavorare a scuola, soprattutto se si \u00e8 insegnanti, \u00e8 quasi una missione, un percorso ad ostacoli. A rivelarlo, dati alla mano, \u00e8 una ricerca commissionata dalla Cisl Scuola Lombardia, che \u00e8 stata presentata ieri nella prima giornata dell\u2019VIII\u00b0 Congresso dell\u2019organizzazione in corso a Cremona (si chiude domani), presso il Campus Santa Monica dell\u2019Universit\u00e0 Cattolica. L\u2019indagine, realizzata da BiblioLavoro (il Centro studi della Cisl Lombardia) ha coinvolto circa 2 mila iscritti al sindacato, che hanno risposto ad un questionario con 30 domande.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u201cIl quadro emerso dalla ricerca \u2013\u00a0ha commentato la segretaria generale della Cisl Scuola, Monica Manfredini\u00a0\u2013 \u00e8 abbastanza preoccupante. Dalle interviste traspare un evidente disagio in chi opera nel sistema dell\u2019istruzione, che si manifesta in una condizione di forte stress. Si avverte anche una certa sofferenza per la scarsa considerazione sociale di cui oggi gode la professione dell\u2019insegnante, un tempo invece molto rispettata, che talvolta sfocia in episodi di bullismo e violenza. Il futuro si costruisce a partire dalla scuola e che futuro pu\u00f2 avere un Paese che non valorizza adeguatamente chi la fa funzionare ogni giorno? Le risposte alle interviste sono chiare: bisogna aumentare gli stipendi, che sono fra i pi\u00f9 bassi in Europa; occorre risolvere il problema del precariato; va migliorata l\u2019organizzazione del lavoro, appesantita dagli eccessi burocratici; si deve investire per ammodernare le strutture e le attrezzature. La scuola va riportata al centro del dibattito pubblico\u201d.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Il campione <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il campione \u00e8 composto per l\u201985% da docenti, per il 14% da personale ATA e per l\u20191% da dirigenti scolastici. Le donne sono l\u201980%, l\u2019et\u00e0 media \u00e8 50,9 anni, gli under 36 sono l\u20198,2%. Quasi il 95% lavora in scuole statali, 1 su 2 ha un\u2019anzianit\u00e0 lavorativa di oltre 20 anni. Il 61,2% \u00e8 laureato. La maggior parte degli intervistati si concentra nella scuola secondaria di secondo grado (31,7%) e in quella primaria (31,4%), il 21,3% opera nella scuola secondaria di primo grado, mentre il 15,1% in quella dell\u2019infanzia. Sia fra i docenti che fra il personale ATA oltre 2 su 10 sono precari. <\/p>\n\n\n\n

Stress lavoro-correlato: un’emergenza da affrontare<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quasi 6 persone su 10 dichiarano di provare sempre o spesso una condizione di stress lavorativo. Le cause principali? Il carico di lavoro eccessivo (57,6%), la mancanza di supporto da parte dei superiori (36,3%), le classi troppo numerose (30,2%), le relazioni difficili con i genitori (25,8%), le condizioni dell\u2019ambiente di lavoro (25,5%). I pi\u00f9 colpiti sembrano gli over 35 e quelli da pi\u00f9 tempo nel ruolo.  Questo disagio si traduce in sensazioni di esaurimento a fine giornata (oltre 9 su 10), in sintomi fisici (circa 9 su 10, con mal di testa, insonnia, tensione muscolare), in effetti negativi sul work-life balance (circa 9 su 10), in perdita di motivazione (circa 8 su 10), in una diffusa percezione di isolamento e mancato supporto (8 su 10) e, in alcuni casi, in assenze dal lavoro (oltre 2 su 10). Oltre il 60% degli intervistati ritiene che il supporto della scuola nella gestione dello stress sia insufficiente o inesistente. Le relazioni difficili con gli studenti sono indicate come causa di stress soprattutto dai docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado, con percentuali doppie rispetto a chi lavora nella scuola primaria e dell\u2019infanzia.  <\/p>\n\n\n\n

Rapporto con le famiglie: tra dialogo e incomprensioni<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nonostante il 65,4% degli intervistati descriva positivamente il rapporto con i genitori degli studenti, emergono criticit\u00e0 importanti: il 72,7% denuncia un’eccessiva protezione nei confronti dei figli, il 39,8% lamenta la mancanza di rispetto per il ruolo dell’insegnante e il 33,5% sottolinea la presenza di aspettative irrealistiche nei confronti della scuola.<\/p>\n\n\n\n

Scuole e ambienti di lavoro: urgono interventi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il 42,5% degli intervistati giudica inadeguate le condizioni fisiche della propria scuola (aule, laboratori, strumenti\u2026), con problemi legati alla scarsa manutenzione (52,2%), agli spazi insufficienti (50,5%) e alle attrezzature obsolete (32,8%). Il 21% lamenta scarsa pulizia e il 18% sicurezza non adeguata. <\/p>\n\n\n\n

Organizzazione del lavoro: la burocrazia pesa troppo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oltre 4 intervistati su 10 reputano l\u2019organizzazione della scuola in cui lavorano non efficace. Il 64,6% individua nell’eccessiva burocratizzazione una delle principali criticit\u00e0, seguita dal poco supporto da parte della dirigenza (27,5%), dalla carenza di personale (26,8%) e dalla mancanza di risorse (25,9%).<\/p>\n\n\n\n

Professione insegnante: perch\u00e9 non attrae? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

La retribuzione inadeguata (74,7%) \u00e8 il principale elemento che rende poco allettante lavorare nella scuola. Seguono il carico di lavoro eccessivo (49%), lo stress lavoro correlato (35,7%) e la carenza di riconoscimento sociale (33,4%). Ma pesano anche la mancanza di prospettive di carriera (23,7%) e l\u2019eccessiva precariet\u00e0 (20,8%). Il precariato non \u00e8 solo un fenomeno giovanile: quasi il 20% degli over 35 non ha un contratto a tempo indeterminato. <\/p>\n\n\n\n

Le domande aperte: stipendi imbarazzanti, lotta al precariato, poco riconoscimento sociale<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La ricerca ha anche posto domande aperte, lasciando la possibilit\u00e0 di scrivere delle frasi poi classificate con parole chiave. Le pi\u00f9 ricorrenti sono state \u201cretribuzione\u201d (423), \u201corganizzazione del lavoro\u201d (123), \u201clotta la precariato\u201d (110), \u201csburocratizzazione\u201d (99). In 72 hanno citato il problema del \u201criconoscimento sociale\u201d. <\/a>Di seguito alcune fra le affermazioni degli intervistati: \u201cSi deve cominciare a rivedere gli stipendi che sono imbarazzanti\u201d, \u201cDiminuire il numero degli alunni, tenendo conto dei bambini con disabilit\u00e0\u201d, \u201cCarico di lavoro eccessivo\u201d, \u201cStabilizzazione del lavoro scolastico\u201d, \u201cSoluzione al problema del precariato\u201d, \u201cMeno burocrazia, pi\u00f9 didattica\u201d, \u201cValorizzare il ruolo dell\u2019insegnante\u201d, \u201cAumentare il personale\u201d.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019iscrizione al sindacato<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il 45% degli intervistati \u00e8 iscritto al sindacato da oltre 10 anni. Le tre principali motivazioni dell\u2019adesione sono la possibilit\u00e0 di accedere a servizi e consulenze, l\u2019idea che l\u2019iscrizione rappresenti una forma di protezione in caso di necessit\u00e0, il desiderio di ottenere tutela legale e contrattuale. Uno su 3, infine, sottolinea l\u2019importanza di sentirsi rappresentato nelle trattative.<\/p>\n\n\n\n

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